「精密系統設計學士學位學程」之成立宗旨乃在於順應世界潮流、響應當今產業維新之國家政策,培養具備精密系統設計之整合性人才,強化學生之競爭力與就業力,並能確實與產業接軌,進而促進台灣精密機械產業之升級及永續發展。
學程教育目標及核心能力
教育目標
1.具備專業知識及邏輯思維之能力。
2.具備創新設計及問題解決之能力。
3.具備工程倫理、人文與資訊應用素養。
4.認知溝通協調、團隊合作與職涯發展。
5.認知國際視野、終身學習與永續發展。
核心能力
1.具有應用數學、基礎科學、工程知識與繪圖技能的能力
2.具備精密系統設計與執行實驗、分析與解釋數據及軟體應用與實務操作的能力
3.具備發掘、分析、應用研究成果及兼顧永續發展,並能執行工程實務所需技術、技巧、以解決複雜且整合性工程問題的能力
4.具備設計精密系統工程、元件或製程的能力。
5.具備統合設計、分析、實作、有效溝通、團隊合作及專案管理的能力。
6.理解專業倫理與資訊及社會責任並能尊重多元觀點。
7.瞭解工程技術對環境永續、社會共好及全球發展的影響並培養國際視野及終身學習的能力。
畢業學長姐表現
詹 智宇
志聖工業研發工程師
詹 智宇
志聖工業研發工程師
精密學程105級
給學弟妹的話
精密學程是一個很好的地方,四年內有許多的知識等著各位學習,但除了學習之外,不要忘記奮力玩社團、認真交朋友、努力享受生活,大學可以大膽嘗試、碰撞,去認識世界、認識自己。
楊 雅婷
永進機械副工程師
楊 雅婷
永進機械副工程師
精密學程103級
給學弟妹的話
做中學、學中做,人生就是不斷的學習,不斷豐富自我的旅程。
陳 泰均
信邦電子機構設計工程師
陳 泰均
信邦電子機構設計工程師
精密學程102級
給學弟妹的話
進入精密學程時,我對自己的角色定位模糊不清。許多人認為大學生活就是「由你玩四年」,但精密學程的自由發展與開放式教學,讓我在大學過程中學會思考「我來做什麼」、「該怎麼做」。因此,我參與了綠點實習和教育部大學社會責任計畫等。
精密學程中,我們需要思考自己適合的道路:是單純求學,還是追求真善美?是成為單一型人才還是復合型人才?是被動求學還是主動奮鬥?不同選擇決定了文憑的含金量。
精密學程多元化的課程使我更加了解「我該往哪裡去」。雖然學習內容繁多,但我在這裡學會了獨立思考,並發現了更多可能性。每個人都應該對自己的前途有所選擇,不多嘗試,永遠不知道自己的潛力。精密學程讓我在探索中成長,找到自己的方向。
鄭元瑋
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